Metodología.

1. ENTORNO:

- El espacio donde trabajamos es bonito, adaptado, motivador y cálido. Las aulas o salas están pensadas para facilitar la concentración, el aprendizaje y el bienestar de los alumnos/as.

- Las aulas o salas están preparadas para los niños, son amplias, luminosas, limpias, con materiales ordenados, etiquetados y accesibles (a la altura de los niños). Las aulas disponen de mesas de trabajo y sillas adaptadas a los niños, fáciles de desplazar para adaptarse a la forma de trabajo.

- Se fomenta el silencio y la tranquilidad para no molestar, y favorecer la concentración, aunque depende de cada momento y de la actividad que se esté realizando

- Para saltar, gritar y correr contamos con la sala de psicomotricidad y el jardín

- Las aulas deben cuidarse por parte de todos los alumnos, deben considerarlo algo suyo y de sus compañeros que hay que cuidar.

2. ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS

- Planteamos grupos de 15 niños

- Los espacios están ocupados por niños de diferentes edades, esto nos da unas posibilidades únicas de crecimiento personal y consideramos que es la mejor forma de aprender según los ritmos individuales, ya que los alumnos que necesitan más tiempo para adquirir determinados conocimientos pueden hacerlo sin quedarse atrás y los alumnos que sean capaces de ir a un ritmo superior podrán hacerlo sin limitaciones.

- Con la agrupación de alumnos de distintas edades se fomenta el aprendizaje cooperativo y se potencia la interdependencia positiva (los niños comprenden que necesitan a otros para conseguir los objetivos).

3. DOCENTES Y EQUIPO PEDAGÓGICO

- Nuestros maestros trabajan con vocación y dedicación y cuentan con experiencia en educación alternativa

4. ACTIVIDADES, MATERIALES Y FORMAS DE TRABAJO

- Las actividades son estructuradas en base al nivel de desarrollo de los alumnos, y las creamos padres y docentes. Todo el material pedagógico es revisado por padres y docentes y será modificado si fuera necesario cuantas veces se estimen oportunas

- Nos diferenciamos básicamente de la escuela tradicional en la no-rigidez y sobre todo en los métodos, nos apoyamos en pedagogías activas como método monstessori o Pedagogias de escuelas Emilia Reggio

- Existe en todo momento una atención individualizada de las necesidades de cada niño y se trabaja en base a estas necesidades de forma conjunta familia-docente

- Planteamos horarios menos estrictos y más dinámicos,

- La participación activa de las familias es de gran importancia, de echo el proyecto surge de familias para familias, pero entendemos que la situación laboral y personal de cada uno puede condicionar este punto por lo que no hay problema si algún padre o madre debe “desconectar” un tiempo, no por eso dejará de ser importante, se le informará por email de todo lo referente a su hijo o hija en cada momento

- Las salidas y visitas son obligatorias cada semana o cada dos semanas (adaptándonos a las inclemencias del tiempo). Consideramos de vital importancia el conocimiento del entorno, al menos una vez al mes asistimos a bibliotecas publicas para fomentar la pasión por los libros y la búsqueda individual de recursos o salidas a centros de trabajo (fábrica, radio, televisión, almacén, carpintería…)

- Otro factor importante son las visitas al centro por parte de profesionales que expliquen a los niños su función en la sociedad (bomberos, médicos, policías, albañiles, economistas, amas de casa, peluqueros, arquitectos…)

- Apoyamos el homeschooling por motivos de viaje, de enfermedad, de creencias religiosas o de cualquier tipo y tutorizamos y dotamos de recursos a los padres que elijan esta modalidad

- El idioma se trabaja de forma transversal, es decir esta presente en todos los campos y a todas horas y se reforzará con gramática cuando sea necesario. El centro deja abierto la posibilidad de convertirse en centro bilingüe en función de la decisión de padres y docentes.

- De igual forma la informática y nuevas tecnologías están presentes de forma transversal, ya que el espacio cuenta con recursos tecnológicos al alcance de los niños ( no solo del profesor),

- Las decisiones que afecten al grupo clase se toman en asamblea o consejo que se celebran los martes y viernes a última hora para tratar cualquier tema que preocupe a los alumnos y sirven para resolver los conflictos, distribuir las responsabilidades, etc…

- Como entendemos la educación como un proceso vivo y constante el centro organiza toda una red de actividades extraescolares y talleres para pequeños y mayores en lo que denominamos una comunidad de aprendizaje. Estos proyectos a su vez permiten al centro seguir autofinanciandose.

- El material didáctico es manipulable, diseñado para cubrir las necesidades de aprendizaje de cada etapa de desarrollo. Serán importantes los materiales sensoriales que estimulan el cerebro y desarrollan el intelecto.

- Utilizamos materiales innovadores y clásicos

- Trabajamos con los niños de forma individual, en parejas o en pequeños grupos y los temas se tratan de diversas formas.

- En la sala de psicomotricidad encontramos la zona de música y arte. A través del juego, el niño es capaz de mostrarse tal y como es, se desinhibe y no tiene miedo a expresarse. Usamos instrumentos, la voz, el movimiento del cuerpo, la arcilla, la pintura…

- Consideramos el cuerpo como el medio para explorar el entorno, relacionarse con los demás y sentir, por lo que la psicomotricidad y el ejercicio físico son de vital importancia para desarrollarse física, cognitiva y emocionalmente. El movimiento permite un desarrollo cerebral vertiginoso.

- Las evaluaciones se realizaran de forma conceptual en aspectos cognitivos, emocionales o físico.